活到老学到老的例子|活到老,学到老——语文教师素养大赛心得

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四月份,我有幸参与了首届语文教员素养大赛。竞赛分两地利间停止,在这紧张又剧烈的竞赛中,我的感受也颇多。

(一)不时学习,进步本身素质

第一天,次要停止了教员知识素养测试(口试)、粉笔字、朗诵课文才艺展现。来自区域同盟各个学校的9位教员参与了此次竞赛,可谓高手如云。现扼要谈谈本人的一些感受与想法:

1. 要勤读书,进步本身的语文素养

到了临岐镇小休息十几分钟后,我们便开端了教员知识素养测试,工夫是半个小时。在做试卷的进程中,我觉得有些标题素昧平生,到却很难想起正确答案。如“普通话以(北京语音)为规范音,以(南方话)为根底方言,以(模范的古代口语文著)作为语法标准。”我绞尽脑汁想,却只填对了一个;而在“流水不腐,户枢不蠹”的古诗词填空中,我在写“蠹”却少写了一张“口”;在新课标知识的填写中“小学课外阅读总量应不少于145万字”,我却填成了“400万字”,未看清关键词“小学”,误把它看成“九年”……经过这次复杂的测试,让我看到了本人的缺乏,本人要多抽出一些工夫研读新课标,多看看与语文教学有关的书,不时进步本人的语文专业程度。

2. 练好三笔字,与孩子们共同提高

在第二关的粉笔字竞赛中,我们书写的是唐代诗人王维写的《鹿柴》。由于我对课标上要求必备的75首诗记得较熟,因而不看材料也能把整首诗默写出来。但是写完本人的,看看其他选手的,我自行羞愧。看,卸岭完小的王立莲教师固然捷足先登,但写起来的粉笔字却是那样秀气潇洒;还有临岐镇小的方友芳教师的粉笔字大小匀称,字字无力。难怪围观的人都对她俩的字拍案叫绝呢。

至今我还记得县教研员俞小江教师曾说过:“语文教员人人都能当,当能写好三笔字、朗诵好课文的语文教师才是当之无愧的。”仍记得那一次参与杭州市写字教学观摩课时,一位男教师在展台受骗场示范写羊毫字。在场的教师、先生们看到后,竟不谋而合地收回赞赏:“教师写的字真是太美丽了。”教员书写美观、整洁对先生有着潜移默化的影响,由于孩子们喜欢模拟教师字。

记得读师范时,刚开端练羊毫字时,我写得很丢脸。那年寒假,我就天天在家练字四十多分钟,坚持了两个月。玄月份开学后,同窗们再次看到我写的羊毫字时,都夸我的字变美丽了,说我的提高真大呀。我只是笑笑,这也让我懂得了白:练字贵在坚持。我妈已经也是一位教员,她通知我:一位方教师就是由于带书法社团,天天与孩子们一同练习羊毫字,本人的字也有了日新月异的提高。因而,我要多抽出工夫练三笔字,引领孩子们一同写方块汉字,做堂堂正正的人,可别因本人而耽搁了孩子们。

3. 多诵读,发扬本人的一无所长

竞赛的第三项是教员团体朗诵美文,文章都是朗诵前五分钟左右交给你的,顺序也是抽签决议的。我抽到了9号签,最初一个,所以无机会听到其他选手们的朗诵。实在,团体觉得本人在朗诵方面还是不错的,但是抽到的朱自清的散文《荷塘月色》觉得事先朗诵的形态不佳,没有把本人的上风发扬出来。

最近途经五(1)班教室时,听到潘克明教师指点孩子们朗诵课文,我才发现本人在这方面仍做得不够。固然我曾屡次担任过掌管人,掌管过不少大大小小的活动,大家也分歧以为我朗诵时比拟有热情,声响也难听。但是接这一届先生后,我在指点孩子们诵读方面还不够好。能够是先生人数较少,但假如我能像潘教师那样热情满怀地投进到课堂中往,不只要示范朗诵,孩子们诵读时更要与他们一同读,用我的热情往感染孩子们,用我的行为往影响孩子们,我置信:一朝一夕,孩子们也会爱上朗诵的。

而在当天最初一项教员才艺展现的竞赛中,很多教员都选择了唱歌。我原本想选择诗朗读《囚歌》,但他们说只能以唱歌或舞蹈的方式停止扮演。想起以前先生写了一篇题为《最美的山花献给您》的文中,我便跳了广场舞《山里红》,仅以次献给那些像我一样默默扎根于乡村教育事业的教师们,由于他们就像这山上的映山红那样,固然没有牡丹高贵,没有茉莉的芳香,但却一样诱人。

周一向教师曾指出:要教员张扬本人的特性与强项。因此,我不断在考虑:我有什么专长?我该怎样发扬本人在语文教学方面的强项?我想:诵读也许就是我的强项。今后,天天的晨读课我都要与孩子们一同朗诵课文,课余工夫和他们一同诵读更多的美文(如童话、诗歌等),让孩子们爱上朗诵,爱上语文。

(二)及时反思,进步教学程度

第二天,我们停止了二非常钟的课堂教学展现。我似乎与他人不同,他人的刀子是越磨越亮,而我则偏于慢热,需求工夫,用小火温温地煮,像老牛细细地嚼。我想次要还是本人反响慢,悟性不高。这次上《维也纳生活圆舞曲》,工夫里很匆促。上课的头一天早晨,在本人学校五(1)班试教了一次,便匆匆搬上课堂,本人觉得留下了一些遗憾。

我觉得本人缺乏一种教学的勇气!我在课堂上调控不够自信,没有完全放手让先生往阅读、往领会。选读课文是语文教材中的一块“童贞地”,平常在教学中教员很少有工夫率领孩子往读往感悟。实在,它们是我们教员由“扶”先生到“放”先生的平台。假如课前我让先生听着愉快的圆舞曲,让他们对圆舞曲有初步印象后,再将维也纳图片配上圆舞曲让先生欣赏感知,也许效果会好一些。而在让先生默读课文并考虑:课文围绕圆舞曲,围绕音乐,写了维也纳生活哪几方面的内收留?孩子们简直都能找出鸟叫、鲜花、街道、小酒馆这四个方面,但是如何将这四个方面与维也纳的音乐联络起来,我让孩子们再次读课文,摘录文中的关键词句,孩子们找出“鸟叫是音乐”、“收费音乐会”、“音乐与花”、“芳香的钢琴”、“地上的音符”、“酒馆音乐会”等短语,我还请孩子们到黑板上停止板书。这些活动都给了孩子们自主学习的工夫,发扬了他们的主体作用。但是我觉得教员在评价先生时言语比拟单一,为真正发自内心肠停止评价;在引导孩子们学习、考虑时教员“扶”得还是多了点,没有完全放手。

(三)谦虚讨教,促进本身生长

在这方面,任务不到两年的王佳教师给我留下了深入的印象。记得往年那次区域同盟举行青年语文教员教学比武时,我担任评委。那次一上完课,她就自动跑到我们三个评委教师眼前,让我们给她多提提意见。应该说王教师的本身素质还是挺不错的,不管是教员范读课文还是生字书写或是教学环节的设计都可以看出她是精心预备过的。十全十美的就是没有掌握好低段与中段的学段特点,在生字词教学时花得工夫多了点,招致前面的环节太匆忙了。我很佩服她有这种谦虚好学、自动讨教别人的勇气。这次,果不其然,她也是一上完课就跑下往与评委教师们交流了。一次,我也暗下决计:要像她学习,自动、谦虚地讨教别人。

在与两位评委教师的交流中,她们先一定了我的教学思绪很清楚,课前 “过目成诵”的游戏激起了孩子们的学习爱好,拉近了师生间隔;环节掌握得也不错,注重培育孩子们自主学习的才能,让孩子本人学会概括小标题。只是当我问孩子们:“作者写花样女低音,委婉、响亮、悠长,这样的鸟的啼声我们可以了解;可作者还写了有人磕牙,有人叹息,很像猫叫,这些希奇的鸟啼声,怎样也成了音乐?”时,教员没有引导好,为让孩子们充沛领会便出示了句子:不同的鸟啼声宛如不同的音乐,组成了丰厚多彩的“收费音乐会”!与评委教师一番交流后,我豁然开朗:生活圆舞曲就是生活的音乐,是生活的高兴。磕牙声、叹息声、猫啼声这些都是来自生活,我可以引导孩子们从课题《维也纳生活圆舞曲》进手,领会维也纳的生活处处有音乐。而习作源自于生活,作者把不同的鸟啼声想象成生活中的各种声响,可见作者是多么留心察看生活呀。

这次竞赛既给了我锤炼的时机,又给了我学习的时机。它既让我熟悉到了本人的缺乏,又感遭到了要想当好一名语文教师很不轻易,也引发了我对本人今后要走的语文之路上的思考。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我应该珍惜这份任务,以此来鼓励本人扬长避短,博学多才,不时地空虚自我;不时学习,不时反思,进步本人各方面的才能,提升本人的综合素养;课堂学习要以先生为本,处处为先生思索;从而让先生喜欢我这位语文教师,爱上朗诵,爱上语文!